MONARQUÍA ATACADA:

Jaque al Rey

Asistimos a los momentos más comprometidos para la/nuestra monarquía.

Quienes desde siempre, de manera solapada o abiertamente, han estado en su contra, ciertas razones no les faltan. Caso Urdangarín, desatinos  del rey, Marichalar… en fin, temas que han calado en la sociedad y que son vox populi.

Todas son razones que fundamentan una crítica a la institución. Ahora bien, una cosa es una crítica, susceptible que alguna ley se cambie y se tomen medidas al respecto, y otra muy distinta, que se aproveche de manera cobarde y miserable por los enemigos naturales de la corona: La izquierda radical y los nacionalismos. Caso aparte es el comportamiento del PSOE.

La izquierda, para mantener su discurso y alimentar ideológicamente a pseudo-intelectuales progres, universitarios duduá, resentidos de la guerra civil, liberados sindicales y desencantados del PSOE, mantiene una imagen de la monarquía dieciochesca, de modo que venden el discurso de su opulencia, inoperancia y anacronismo.

Gustan de ondear banderas republicanas a la mínima excusa que haya para manifestarse. Da igual que sea por las pensiones, la sanidad, la educación, o por alguna declaración Paquirrín o de Belén Esteban; ahí los tenemos siempre con banderas republicanas, lo cual no deja de ser ofensas continuadas a la imagen de la corona. Las reminiscencias guerracivilistas excitan al PSOE de una forma muy particular; gracias a Dios, su política ya poco tiene que ver con las tonterías y el fanatismo anarquista que se decían desde la izquierda en el primer tercio del S.XX. Con acciones como las de sacar a pasear las banderas republicanas, hacen recordar a su electorado que fueron ellos los verdaderos defensores del estado de derecho y las libertades en 1936 frente a las hordas facciosas que provocaron una guerra cuando el país estaba en perfecta armonía, prosperidad y sosiego.

A todo esto hay que sumar, la sumisión y el atontamiento al que se ve sometido el PSOE/PSC cada vez que el nacionalismo/independentismo les guiña un ojo…. O sin guiñarlo. En este comportamiento, se advierte una paradoja sociológica: las bases de la los partidos de izquierda, acostumbran a preocuparse de asuntos inherentes a su ideología, dejando en muy segundo plano las pretensiones nacionalistas, soberanistas, independentistas o cualquiera que sea el nombre que actualmente se le da eufemísticamente a la traición separatista. Sin embargo, los políticos, las élites dominantes de estos partidos, la casta dirigente de la izquierda, ha desarrollado un seguidismo, comprensión y sumisión ante los nacionalismos, más propios del enamoramiento adolescente que de Hombres/Mujeres de Estado. Vivir para ver… Cualquiera que tenga un mínimo de cultura política sabe que el socialismo y/comunismo, está en directa colisión con el independentismo. Un miembro del PSOE que además sea nacionalista, es un {tooltip}oxímoron{end-texte}Combinación en una misma estructura sintáctica de dos palabras o expresiones de significado opuesto, que originan un nuevo sentido; p. ej., un silencio atronador.{end-tooltip} en sí mismo. Un socialista distinguirá entre clases sociales, derechos de los trabajadores, condiciones laborales, en que el estado asuma cuantas más competencias mejor para poder colectivizar la economía… y cosas así. Esta idea, tiende a expansionarla sin atender a otros criterios, de tal forma que el independentismo no es motivo de sus preocupaciones o fines; es más: ve al independentismo como un obstáculo en sus pretensiones de igualdad y paz social. Sin embargo, comprobamos todos los días que el PSC anhela desesperadamente formar parte del independentismo imperante en esa zona del noroeste del Reino de Aragón que siempre fue Cataluña. Desatiende sus principios y a su electorado, hipnotizado por el supuesto atractivo independentista, pareciendo querer ignorar, lo gravísimo de su error.

{tooltip}{end-texte}¿Es este hombre el mejor que tiene el PSOE/PSC para tratar temas de Estado en Cataluña?{end-tooltip}

Que CIU y ERC se han sublevado contra el Estado es un hecho. Pero el ¿PSC? Esta sección del PSOE, ¿en qué liga juega? O mejor dicho: el Sr Pere Navarro, ¿qué está haciendo? Que el PSOE tenga discrepancias internas poco importa. Pero si éstas afectan frontalmente al estado, ya es otro asunto. Con temas como la unidad de España, no hay izquierda ni derecha, PSOE o PP. Es algo que está mucho más elevado como para permitir que el Sr. Navarro juegue a hacerse el imprescindible en una región, Cataluña, donde el electorado ya le ha dado la espalda. Este despiste en el que está inmerso el PSC intentando contentar a los independentistas en pos de no se sabe qué, debería ser intolerable para el PSOE, pero parece manifiesto que el PSOE tiene  miedo al PSC, lo cual, de veras no entiendo. El PSC y el Sr. Navarro no han hecho otra cosa que vaciar el granero de votos que era Cataluña para los socialistas. Actualmente un votante del PSOE en Cataluña no tiene idea por donde le viene el aire.

*con matices provincianos, lo mismo le pasa al PSOE en Vascongadas.

Por otra parte, su idea de la república como bien universal, cercano al más absoluto paroxismo, no les hace ver más allá. El sentido de España como nación, poco  importa. Al fin y al cabo, como herederos del marxismo que son, es la lucha de clases a nivel internacional (de ahí su himno puño en alto) lo que supuestamente tienen como ideal, y no el concepto de nación o patria; términos éstos, que ya se han encargado de ensuciar al interpretarlos como propios de la derecha extrema.

Lo de “supuestamente” lo decimos porque es bien sabido que, una cosa es lo que predican, y otra muy distinta es lo que hacen: ¿Hablamos de los ERE de Andalucía?... Al final, la ideología de la izquierda rebosa únicamente en tener unos cuantos iconos a los cuales reverenciar, léase camiseta del Che Guevara,  simpatizar con el anarquismo y tildar de fascista a cualquiera que no piense como él. LO MIO ES MIO Y LO TUYO DE LOS DOS, esa es su verdadera ideología.

Instituciones como la corona, el concepto de bien de estado, integridad territorial, tradición, valores comunes y grandeza como nación, sencillamente son despreciables para la izquierda. Consecuentemente, atacar a Juan Carlos I a día de hoy, no sólo está de moda, sino que satisface todo rencor y odio que la corona les provoca. Urdangarín para ellos ha sido una musa. La excusa perfecta.

Poco se acuerdan ya de 1975… en fin, cosas que pasan.

Otro de los pilares que menoscaba la Monarquía son los nacionalistas. A propósito de éstos, no termino de entender por qué se llaman así. Bien sabido es que acostumbran a manosear el leguaje para tergiversar conceptos, pero ¿nacionalistas? Son independentistas, separatistas, y/o traidores a España, pero ser nacionalistas es otra cosa. Un nacionalista, defiende los intereses de su “patria chica”, región, provincia, comarca, etc, sin lesionar a las demás, y mucho menos ambicionar su disgregación.

Vamos a ver una elemental noción de historia:

Rafael Casanova:

1-      Carlos II muere sin descendencia.

2-      De dicha muerte se deriva una guerra de sucesión al trono.

3-      En esa guerra hay dos bandos: Borbones con Felipe de Anjou y los Austracistas con el Archiduque Carlos.

4-    Los partidarios de Felipe de Anjou son más numerosos. Al Archiduque Carlos terminan por defenderle muy pocas ciudades, como Aranjuez, apenas Tarragona y sobre todo Barcelona. ¡PERO NO CATALUÑA ENTERA!

5-      Las tropas de Felipe V asedian y sitian Barcelona defendida por Rafael de Casanova hasta que se rinde.

6-      Los partidarios del Archiduque Carlos no luchaban por la independencia de Cataluña, sino por esa opción dinástica EN TODA ESPAÑA.

Como seguro que hay quien todavía no lo ha entendido o no lo quiere creer por la cantidad de mentiras y nebulosa puesta sobre la historia por parte de los independentistas, lo explicaremos de otra forma:

William Wallace:

1-      Alejandro III de Escocia muere en 1290 y el trono lo asume su hija de 3 años, pero la niña muere en las Islas Orcadas.

2-      Como consecuencia de ese vacío de poder surgen dos clanes que aspiran al trono escocés: Los Bailleul y los Bruce, que serían los equivalentes de los Borbones y los Autracistas.

3-      Inglaterra al ver esta debilidad, reclama el reino para sí y ataca Escocia.

4-     William Wallace lucha contra los ingleses independientemente de quien herede, en pos de la grandeza y unidad del pueblo escocés frente a un enemigo común. Rafael de Casanova sin embargo, no era más que un cacique, pomposamente llamado Conseller en cap que luchaba por una opción dinástica.

                                                                             ESO ES TODO!!!

Como vemos, William Wallace actuó como un patriota escocés, a pesar de que en su misma tierra se estaban matando entre los distintos clanes. Había dos opciones dinásticas, pero él lucho por el bien superior. 

Sabiendo que esto sucedió así, después de la manipulación, adoctrinamiento y mentira institucionalizada que se practica en Cataluña, es lógico que veamos a críos de 10 años en TV3 gritando por la independencia ante la orgullosa mirada de un padre que disfruta en la ignorancia.

Una vez un catedrático de Ciencia Política me dijo:  “la ideología es sentimiento”  frase con la que desde entonces  comulgo. Ahora bien, una cosa es sentimiento, y otra hacer de la mentira y la manipulación la ideología propia.

Fin del ejemplo.

Dicho esto:

Actualmente el mal llamado “nacionalismo” está teniendo el comportamiento más rastrero, cobarde, desagradecido, manipulador y mentiroso que jamás haya tenido.

En esta ocasión, van inclusive más allá dela interesada imagen que la izquierda tiene de la monarquía.  La izquierda va contra toda forma de monarquía; los nacionalistas catalanes van solo en contra de la Borbónica. Inventan, mienten y cercenan la economía de su propia comunidad con tal de defender esa idea. De tal forma, que la imagen de Juan Carlos I es motivo de burla, vilipendio y una vez, una de las causas de su subyugada dependencia de España.

Como sabemos, todo este despropósito empezó con el desatino que en el apartado de las autonomías supuso la Constitución de 1978. Ésta daba pie al desarrollo de las mismas, sin prever que la ambición, la mentira y la voracidad por asumir competencias, degeneraría en la situación actual.

Por eso aprovecho la ocasión para manifestar mi mayor entusiasmo en que se modifique la constitución, sobre todo en cuatro aspectos:

1-      Recuperar competencias transferidas, con especial atención en la educación.

2-      Modificar la sucesión al trono. Actualmente parece más la ley sálica de Fernando VII.

3-      Modificar la ley electoral para que el parlamento sea de verdad una cámara representativa y se acabe con el bipartidismo.

4-      Eliminación del Senado.

Pero hoy nos vamos a centrar solo en el apartado 1: recuperar transferencias.

Se antoja perentorio recuperar las competencias en educación para evitar el espolio intelectual al que se ve sometido todo español que vive en una CC.AA con aspiraciones nacionalistas.

El nacionalismo/independentismo basa su actual éxito en tres pilares fundamentales, de los cuales, la constitución podría, si hubiera voluntad política de verdad, atenuarlos y/o contrarrestarlos fácilmente:

1-      Adoctrinamiento sistemático escolar.

2-      Manipulación hasta límites cómicos de los medios de comunicación.

3-      Liderazgo de la casta política burguesa y provinciana.

Si la Constitución, aseada, mejorada, retocada y en la que todos estuviéramos a gusto dentro, recuperara competencias en educación, difícilmente volveríamos a oír a nenes de 12 años cantando que Cataluña volverá a ser independiente. Seguramente en la mente de estos niños, Cataluña fue un reino feliz en el S.XIII en tiempos de Roger de Flor y no nos hemos enterado…

Entre que la lengua vehicular es por imposición de casta exclusivamente el catalán, y la manipulación de la que están siendo objeto todo el alumnado en los últimos 35 años, no es de extrañar las ínfulas independentistas actuales. (al igual que en vascongadas)

Hoy día, una persona de entre 10/35 años escolarizado en Cataluña, no solo tiene un despiste colosal en cuanto a la historia común de Castilla y Aragón, sino que, se le ha inoculado un  odio a España que tardará generaciones en ser reparado.  La ideología que actualmente siente un independentista no es sentimiento, es resultado de un producto adoctrinado con eficacia orwelliana.

Lo que ha hecho el gobiernos catalán a lo largo de 35 años con respecto a la educación, es perfectamente comparable a la educación que le daría cónyuge divorciado y trastornado a un hijo: Si tú a un hijo le estás inculcando durante 35 años que papá/mamá es satanás, ese niño, lo primero que hará cuando vea a su padre/madre será preguntar dónde están los cuernos.

De ahí la necesidad de recuperar imperiosamente las competencias en educación.

No se puede delegar responsabilidad en quien no la sabe gestionar y aún menos en quien la va a usar frontalmente contra quien se la otorgó.

Por otra parte, ¿qué decir de la manipulación de TV3? No es que tergiverse sin rubor, es que directamente miente.  Es una televisión autonómica con ¡línea editorial propia! Un día nos encontraremos con que en la carta de ajuste  saldrá la cara de Arturo Mas o de  algún miembro del clan Pujol.

Pero ojo, no solo es TV3. A base subvenciones, exclusiones si no hablas en catalán, etc, cualquier medio que pretenda subsistir en Cataluña, de sobra sabe que tiene que obedecer la voz de su amo si quiere seguir en antena. Para ello se creó el “CAC” o Consejo Audiovisual de Cataluña… una vergüenza más…

Podríamos estar aquí in aeternum poniendo ejemplos sobre la propaganda del régimen instaurado en Cataluña, pero está ya más que sabido de sus tropelías y entiendo estéril ahondar en lo mismo.

Solamente emplazar a que la Constitución asuma las competencias en medios audiovisuales para evitar semejante uso desleal y espurio de casos como el catalán.

Si como hemos visto, la Constitución puede corregir los abusos en educación y medios de comunicación, contra lo que no puede hacer nada es contra la estupidez propia de quien se cree que está por encima de la ley dada su condición de mesiánica y/o de quien está convencido su región es el centro del universo. Tanto es así, que si consiguieran el independentismo, están convencidos en sus delirios, que Europa les estará esperando anhelantes. Al estilo Bizancio con los almogávares ¡vaya!

Actualmente la casta política que tiene Cataluña, es indigna de una región con tanta historia y nobleza. El que no se cree un mesías, entiende que puede hacer los desfalcos que quiera y que tiene un derecho inalienable a cobrar comisiones por su mera presencia o aquiescencia. Esta élite política ha dejado Cataluña en la más miserable ruina, endeudada hasta los dientes y ahora, como buenos cobardes, cargan contra el Estado, repitiendo el mantra ese que tanto les gusta de "Espanya ens roba" para correr una cortina de humo que provoque dos cosas:

1-      Inhibirse de toda culpa o responsabilidad.

2-      Encender más los ánimos independentistas.

… algún día les oiremos gritar: ¡La culpa es del Borbón!, mientras aparece entre la neblina el semblante de Rafael Casanova…

¿Se puede ser más ruin?

Las sentencias del Tribunal Superior y Constitucional directamente NO los aplican. Han hecho de Cataluña su cortijo particular; un chiringuito de playa donde solo entran sus amiguitos y donde se imponen las reglas que ellos dicten. Por supuesto, si no eres su amiguito, no solo no entras, sino que te señalan con el dedo al más puro estilo “la noche de los cristales rotos” de Alemania en Noviembre del 1938. No se gobierna para todos, sino, que todos, sufren el gobierno caprichoso de la élite.

Para terminar con este asunto,  comentar mi sorpresa ante la languidez del PP en dicha cuestión. O muestra firmeza ya, o esta situación provocará entre otras, estas dos cosas:

1-      Arturo Mas se convencerá que es el mesías que lleva a Cataluña a la libertad.

2-      Surgirán partidos a la derecha del PP.

… lo malo es que al PP ni está ni se le espera…

Es por todo esto por lo que probablemente ha llegado la hora del príncipe Felipe. Con ello no estoy apelando abiertamente a la abdicación de Juan Carlos, pero en las actuales circunstancias hay que tomar decisiones ya. Y decisiones enérgicas. La sociedad empieza a estar un muy cansada de estar mirando por un lado, con miedo a Vascongadas, por si los asesinos vuelven a salir de aquelarre independentista, y por otro con tantos miramientos con Cataluña para que no se molesten. Pero vamos a ver, por un lado, asesinos son, y por el otro, los catalanes ya se han alzado contra el estado. ¿A qué hay que esperar? El tiempo de las buenas palabras se ha terminado. Cuando tu interlocutor, eso sí, con muy buenas palabras y sonriendo, intenta acabar contigo, las buenas formas han de acabar y se tiene que aplicar todas las armas que la Constitución nos da, como es el artículo 155.

Cataluña es y seguirá siendo un pueblo extraordinario. Es una pena que la actual élite politico-social esté tan por debajo de lo que Cataluña merece.

Una vegada mes: Visca Catalunya!!!

Es por ello, que haciendo de la necesidad virtud, es el momento de que Felipe VI tome protagonismo, que se acometan cambios en la Constitución, haciéndola más centralista, quitar todas las competencias en educación a todas las comunidades autónomas, reformar la ley electoral y frenar de una vez para siempre la posibilidad de segregación. En cualquier país del mundo occidental, quemar la bandera es motivo de cárcel y desaprobación al más alto nivel. En la situación actual en la que se encuentra España, quemar la bandera y la de su jefe de estado sale gratis. Eso sí: mucho cuidado con herir el "Seny catalán" o el abertxalismo vasco.

Felipe de Borbón: La historia te está llamando. ¿Qué piensas hacer?

EL BUENISMO

Buenismo: Actitud bobalicona bien pensante de ver la vida, alejada del sentido común y la razón.

Pero no solo eso; es la forma de entender la vida de los progres duduá, de tal forma que, como te aparte mínimamente de esta nueva doctrina, serás tildado de facha y ultra.

Tanto que se les llena la boca de democracia y libertad a los que defienden esta doctrina, resulta que como no pienses en buenismo, cuando menos eres sospechosos de reaccionario. Como suele suceder, algo de cierto hay en su doctrina, pero los buenistas han tomado la parte por el todo y han hecho buena la frase que reza:  “dale leche a un ratón y al día siguiente te pedirá queso”.

Lo que se esconde en esencia, no es la defensa de los valores que predican, sino, el odio irracional a los que no pensamos como ellos. Su supuesta superioridad moral les otorga patente de corso para justificar un odio lacerante a quien no piensa como ellos.

Actualmente, la izquierda predica unos mantras, que para ser un buen progre, debes seguir y acaso, superar. Un buenista tiene la irrefrenable necesidad de imponer, lo él/ella decida que está bien o está mal. Es una nueva religión, un nuevo marxismo que te indica el camino de la verdad. “venid a este espacio de luz que es la verdad que proclamo.” En fin….la colectivización del pensamiento adecuado…

Estos mantras son:

Feminismo: es bien sabido la diferencia que ha habido desde que el mundo es mundo entre hombres y mujeres. Desigualdades manifiestamente injustas y a las que sin duda había que poner remedio.

Por otra parte, es indudable que la mujer necesita más amparo y ayuda en cuestiones de violencia doméstica.

Pues bien, el hecho de que a mí no me gusten los toros, no me da superioridad moral, para impedir, que, a quien le guste, que vaya y los disfrute. Decir que no es cultura, sino, tortura, es tan demagogo como falso.Los toros/la caza/el boxeo. Decir que los toros me aburren. Me aburren solemnemente. Todavía recuerdo aquellas interminables corridas de toros que retransmitían por la tele, las cuales tenía que tragarme porque en casa solo había una tele y a mi padre le entusiasmaban los toros.Esto, que una vez más es sentido común, para un buenista, es insuficiente. Hay que ir más allá, hasta el punto que, las reivindicaciones que proponen siguiendo el manual del buenista, ya se están convirtiendo en temerarias, cuando no, ridículas. Defender el hembrismo, dejar en desamparo al varón en cuestiones de violencia familiar y presuponer la culpabilidad del varón, son claros síntomas de los excesos que de una buena causa como es la de defender los derechos de la mujer, y su protección ante cualquier tipo de violencia. 

Prácticamente lo mismo se podría argumentar con la caza o las retransmisiones de combates de boxeo. Me gustan los animales y los defiendo. Pero llegar a otorgar los mismos derechos a un animal que a un ser humano, no es ya cosa de ignorancia, sino de perversión y zafiedad intelectual. Quien decide qué animales son susceptibles de ser cazados o no ¿un buenista/animalista? ¿Una rata si se puede sacrificar pero un conejo no se puede cazar? Y… ¿una mosca de verano? En fin, que estando reguladas las cosas para impedir excesos, quien le guste la caza que la practique, y quien no, pues no. Cosa distinta es el maltrato animal gratuito. No es lo mis lidiar un toro, que se ha criado para ser lidiado y vive toda su vida como un rey, hasta su llegada al ruedo, que matar un perro a palos en un obra. Una vez más en nuestros argumentos apelamos a la sensatez y a no sacar las cosas de quicio.

Respecto al boxeo, más de lo mismo. Nadie obliga a que la gente practique boxeo. Quien lo hace, lo practica por afición, deporte o media de vida. Pero una vez, nos encontraremos al buenista censurando tal actividad, porque, solo él, el buenista sabe, te dice y te prohíbe lo que a él no le parece adecuado.

Nada de autoridad en las aulas. Los profes y los padres deben ser colegas. Esta ya no tan nueva moral, supongo que viene dada por los excesos que se pudieron cometer en tiempos de la dictadura, donde algunos profesores ejercían su labor educativa manu militari.

Corregir esos excesos, se antojaba necesario. Pero llegar a los comportamientos que se tienen ahora, desautoriza y desacredita la labor del maestro. Hemos pasado de un profesor autoritario y déspota, a un profesor desprovisto de medio alguno para hacer valer su autoridad en el aula.

Respecto a esta cuestión, comentar que no solo los buenistas han contribuido a que se dé esta situación, sino, los padres y las APAS también.

Empatía desmedida con el inmigrante, sea legal o no. Emplazo al lector al artículo que habla al respecto.

Aquiescencia con los nacionalismos/separatismos. Visca Catalunya lluire i soberana! Frase como estás suele dedicar los buenistas, donde el antisistema ilustrado Pablo Iglesias es uno de sus grandes defensores.

Comentar que nunca entenderé esta simpatía, ya que va frontalmente en contra de un pensamiento de izquierdas, tomando como referencia de la izquierda la internacional socialista, la cual va en pos de la unidad de todos los obreros oprimidos, siendo un pensamiento transnacional. Sin embargo la izquierda, tiene una inexplicable querencia a simpatizar con todo lo que suponga la descentralización y la desintegración de España.

Contribuir a la leyenda negra de España con respecto al trato recibido por los nativos que allí se encontraron los españoles en el S. XVI.Es de obliada lectura, el pasaje de ERASMUS DARWIN

Todas estas cuestiones, un buenista duduá, no solo defenderá, sino que, tenderá a imponerte esa peculiar moral mal entendida en la que una vez más se hace bueno aquello de: democracia es lo que un buenista dice que lo es. Si no….. amigo, que sepas que eres un FARCISTA!

¡Sí! con rotundidad a la Ley  Orgánica para la mejora educativa (LOMCE):

Ley Wert

Antes de valorar la futura ley, un concepto:

Para todos aquellos que se quejan de los recortes, tanto en educación como en todas las demás partidas, no se olviden de una cosa:

El dinero destinado a todo ello, ya se lo gastó ZP en su gestión.

La educación en España no funciona: Taifas educativas y fracaso escolar imponen una reforma en profundidad.

El primer adjetivo que nos viene a la cabeza después de leer la nueva Lomce es, acertada, muy acertada... pero a la vez Incomprensible.

Incomprensible porque a pesar de lo MUY ACERTADA que es, desde el gobierno casi se defiende pidiendo perdón, cuando es una de las pocas cosas medianamente sensatas que está llevando a cabo. Lo que parecía imposible, lo ha conseguido esta ley: que la izquierda y el independentismo censuren de la mano, el sentido común más elemental y la sensatez más palmaria.

Vamos a ir desglosando los aspectos principales de esta ley e iremos entendiendo el porqué del virulento enfrentamiento de los de siempre:  La izquierda que dice “¡NO!” a todo lo que en cuestión de educación venga de un partido supuestamente conservador, sin ni siquiera, leer la etiqueta. Y por supuesto, las CC.AA con chiringuito ideológico propio. Cataluña y Vascongadas.

- Se suprime la selectividad e implanta evaluaciones nacionales externas de competencias básicas  para todos los alumnos al final de la secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato,  que habrán de superar para titularse.

¿Y? ¿Dónde está el problema? Alumnos que se tienen que examinar. Alumnos que tienen que pasar un filtro intelectual para dilucidar si son aptos o no para ostentar un título académico. Pues bien, esta colección de obviedades, se han criticado con adjetivos tales como “barbaridad”, “alienante”,  “segregador”. Sandeces tales como que los niños se van a ver sometidos a un estrés y una competitividad  tal, que, lo único que va a conseguir es ansiedad y fracaso escolar. Pero ¿hace falta ser memo? Si no evalúas a un alumno, ¿qué criterio tomas para determinar si alguien es apto o no apto para cada disciplina? En vez de escuelas, mejor  creamos ONG´s donde todos los niños jueguen en armonía, se les pone a todos un 10 para evitar estrés y favorecer la integración, al tiempo que se reparte en clase manzanas de caramelo y algodón de azúcar… ¡será posible!

 - Las asignaturas de primaria, ESO y bachillerato se agrupan en troncales, específicas y de libre configuración autonómica. El Gobierno determinará los contenidos y el horario mínimo de las troncales (como Lengua castellana, Matemáticas, Ciencias o Idioma extranjero).

Ya que progresivamente, desde 1978, se han ido transfiriendo a las comunidades  más y más competencias hasta dejar la estructura del Estado como el bíceps de un faquir, garantizar un mínimo de integridad como nación a través de la educación, no parece pedir mucho…salvo para la voracidad competencial autonómica de Cataluña y Vascongadas.

- Por su parte, las comunidades fijarán el currículum de las asignaturas específicas y sus criterios de evaluación (como Educación física o Música) y las de libre configuración; entre éstas últimas, la Lengua cooficial donde la haya, que tendrá un tratamiento equivalente a la castellana.

Vamos a ver:

A lo largo de 35 años, debido a:

- Especie de complejo asumido.

- Deuda histórica ficticia de no se sabe muy bien qué.

- Inferioridad moral adquirida.

- Lloriqueo constante de las CC.AA. con lengua cooficial.

- Sencillamente para alejarse lo más posible a modos de pensamiento que recuerden ni por asomo al franquismo…

… resulta que el Estado se ha ido quedando sin nada que legislar en determinadas qué cuestiones, dejando a las mencionadas CC.AA. hacer verdaderas tropelías a la verdad, la historia, la nación y la justicia intelectual.

Tanto es así, que en su paroxismo ideológico, no solo se inventan la historia, sino también la geografía, llegando inclusive a apropiarse de los ríos.

Llevan 35 años manipulando pequeñas cabecitas de críos de primaria, adoctrinándolos como si eso fuera algo de lo más normal. La ignominia ha llegado a establecerse como verdad oficial en  estas regiones de España. Como ejemplo, recordemos que con motivo de la Diada de 2011, en un reportaje de la televisión oficial del régimen en Cataluña, TV3,  salían nenes de no más de 4 años cantando todos eso de: I, Inde, Independencia, mientras el comentarista sonreía. El “pensamiento único” instaurado allí, es el único pensamiento asumido como verdadero. Cualquier intromisión en la manipulación de ese adoctrinamiento, será inmediatamente tomado como una agresión al corazón de lo catalán más puro. En otras palabras, defienden con uñas y dientes el chollo que les supone la manipulación ideológica desde primaria. El control educativo en las dictaduras soviéticas también era esencial.

De ahí que, asistamos a declaraciones como la de la consejera de educación de la Generalidad, Irene Rigau, en las que con toda tranquilidad, seguridad y parsimonia, anuncia sencilla y llanamente que: “de aprobarse la LOMCE, en Cataluña, se contempla el NO CUMPLIMIENTO de la misma”.  ¡¡¡Y se queda tan pichi!!! Esta actitud, deja de ser una osadía o bravuconada, para pasar a ser directamente insumisión, cosa por otra parte a la que nos tiene acostumbrada esta comunidad y a la que con tanta pusilanimidad siempre ha reaccionado el gobierno central, sea del color que fuere y a lo largo de los años: bien por complejidad del momento político coyuntural en cuestión, por dejadez, por complejos, por parecer franquista o por asegurarse cualquier tipo de mayoría parlamentaria.(de aquellos barros vienen estos lodos)

Esta señora sin duda, es un buen ejemplo del resultado de la pasividad del estado central ante cada atropello autonómico: Confianza una vez más en que sin duda podrá hacer, decir, manipular, tergiversar, insultar y menospreciar al sentido común, la ley, la Constitución y todo lo que tenga origen español, que no le va a pasar nada.

Por su puesto el lloriqueo nacionalista está también asegurado; el hecho de defender una lengua, como es la española en Cataluña, se toma como una afrenta gratuita, graciosa, caprichosa y desmedida por parte de las reminiscencias franquistas y opresoras del bando nacional hacia la cándida, bonachona e inocente dictadura del catalán. No poder, o mejor dicho, que te impidan por todos los medios estudiar en español en Cataluña, es tomado por el régimen como una libertad. El delirio nacionalista/independentista implica, no solo no sonrojarse ante semejantes injusticias y estupideces, sino, aplaudirlas y defenderlas como verdades inalienables.

Cataluña es el ejemplo más socorrido, pero no podemos dejar de lado las perlas verbales que se están oyendo desde Vascongadas. A pesar que el "problema" lingüístico allí es más ténue, no se pierde ocasión para hacer de esta ley una "intromisión" en compentencias asumidas por la CC.AA. Lo que la ley diga, para el actual gobierno vasco, no parece incomodarle en demasía, lo cual no obsta para afianzarse, una vez más, como territorio ajeno a lo que en el resto de España suceda. Ellos son Vascos. España es otra cosa.

- El Gobierno adelantará el dinero del colegio privado a las familias que quieran que sus hijos reciban enseñanza en castellano y luego se lo descontará a Cataluña de la financiación educativa, para garantizar el derecho de los padres a elegir la lengua en la que estudian sus hijos en las comunidades autónomas con lengua cooficial.

Tal como están las cosas, para quien defiende que todo español tiene derecho a estudiar en español, ésta, en principio parece una buena medida encaminada a garantizar ese derecho.

Sin embargo, ¿Por qué hay que andar dando tantas vueltas? Primero adelantan el dinero a las familias para después pasarle cargo a la CC.AA. implicada. No entiendo a qué viene ese rodeo. Parece una vez más, que se pretende  no  enfadar mucho la élite dominante del régimen catalán, y se da un rodeo para no herir la tan argumentada  sensibilidad catalana.  ¿Qué pasa con la sensibilidad española? ¿Qué pasa con las familias que se ven y se sienten desplazadas por no poder estudiar en español?

De una vez por todas, pero ¿PORQUE HAY QUE PEDIR CASI POR FAVOR QUE SE CUMPLA LA LEY? ¿PORQUE SE LE TIENE TANTO MIEDO A LA CASTA POLITICA DOMINANTE EN CATALUÑA? 

¿Por qué se ofende el gobierno catalán por que el ministro Wert afirme que se pretende españolizar en Cataluña? Y no solo se ofende el gobierno pseudo independentista catalán sino ¡la izquierda también! ¿Pero nos hemos vuelto todos locos? Esto es España, y afirmar semejante obviedad, no debe ser jamás motivo de queja, y mucho menos tomarse como un atropello por parte de los independentistas. No les basta con mentir y lloriquear, además tienen que ofender. En su honor, hemos querido poner este bonito video.

Pero sigamos: Que se cumpla la ley y punto. Ni adelanto de pagos, ni rodeos burocráticos que suavicen el impacto en los independentistas: que se obligue a cumplir la ley. Y digo bien: OBLIGAR,  llamemos las cosas por su nombre, que el castellano es muy rico. DURA LEX SED LEX… salvo que personajes como la Sra. Rigau lo cuestionen, claro… 

- El cuarto curso de ESO (último de la enseñanza obligatoria) tendrá dos opciones: de iniciación al bachillerato y a la FP.

Repeticiones: no se podrá pasar de curso con más de dos suspensos si son lengua (Castellano y Cooficial) y Matemáticas. Habrá programas de refuerzo y mejora educativas desde segundo de ESO.

Una medida más encaminada a la sensatez.

Es de lógica elemental que si un alumno arrastra más de dos asignaturas, máxime cuando son de la importancia de la lengua o las matemáticas, no pueda pasar de curso. Supongo que esta afirmación, provocará que  a más de un titular de estos puestos funcionariales de nueva creación alrededor de la docencia, orientadores escolares, pedagogos etc, se tiren de los pelos. Si además su ideología es más siniestra que diestra, su enfrentamiento será total. Poco importa: la verdad sólo tiene un camino.

Además, esta medida colisiona frontalmente con los argumentos de cámara heredados del buenismo zetaperil, a saber: talante, solidaridad sostenible, la tierra solo pertenece al viento,  feminismo institucional, flower power, adoctrinamiento para la ciudadanía, upss, perdón, es educación para la ciudadanía… lo cual implicará que la izquierda sociológica interprete esta criba de las dos asignaturas como, una agresión a la integridad, formación, desarrollo, bla, bla, bla, del niño. A veces me pregunto si, estaría de acuerdo la pedagogía social/comunista en repartir graciosamente, titulaciones de arquitectura, ingeniería etc, en las escuelas para no lesionar el desarrollo intelectual del alumno.

Con esta medida, a lo mejor conseguimos no volver a tener ministros que en plena sesión de control parlamentaria se despachen diciendo “MIEMBROS Y MIEMBRAS” o frases tan colosales como “EL DINERO DE LOS IMPUESTOS NO ES DE NADIE”

- Los centros dispondrán de mayor autonomía para configurar una oferta formativa propia y para la gestión, lo que significa rendición de cuentas y más transparencia.

Hasta que no entre en práctica esta ley, valorar este aspecto de la misma parece precipitado. Ya veremos cómo se desarrolla y si resulta eficaz o no. En cualquier caso, ya adelanto que, al tener mayores competencias asumidas el centro educativo, necesariamente le resta influencia a su CC.AA, lo cual no les va a gustar nada a los chiringuitos ideológicos que se han convertido algunas CC.AA.

- Los alumnos de primaria y ESO podrán matricularse en religión confesional, una formación alternativa de valores o ambas (asignaturas específicas), cuya calificación contará en las notas ordinarias, si bien no tendrán que examinarse de ellas en la evaluación final para obtener el título. Desaparece Educación para la Ciudadanía, cuyos temarios serán transversales.

¿Qué parte de la palabra elección es la que no entiende la izquierda laica?

Bien sabido es que, todo lo que tenga que ver con la iglesia/religión, excita sobremanera a la izquierda pensante. En la ley, se explica claramente que la asignatura de religión es OPTATIVA.

Me parece muy bien que un ateo, musulmán, agnóstico, o de la confesión que fuere, no quiera que sus hijos estudien la doctrina de Cristo. Estén tranquilos; esta ley no obliga a ello. No entiendo porque la izquierda laica está vendiendo la idea de que, con esta ley, un hombre vestido de negro,  a imagen de San Josemaría Escrivá, impartirá doctrina eclesiástica para inocular fe a los infieles, lo quieras o no.

Sin embargo, para los que sí somos creyentes, nos gusta saber que la asignatura de religión está garantizada. ¿Qué hay de malo en ello? ¿Es tan difícil de entender?

- La nota final de ESO se pondera al 70 y 30%, respectivamente, entre la nota media del conjunto de materias y el resultado de la evaluación final.

*No sé qué criterio se ha seguido para llegar a estos porcentajes, ni tengo capacidad para valorarlos

- La FP básica (dos cursos) se destina a alumnos desde 15 años con dificultades de progreso. Servirá para adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.

*Este aspecto de la ley es más técnico que susceptible de valoración política.

- Se promueve la práctica "diaria" de deporte y ejercicio físico por parte de los alumnos durante la jornada escolar, al estar obligadas las Administraciones públicas a promover la actividad física y la dieta equilibrada en los centros de enseñanza. La ministra de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, Ana Mato, había reclamado esta medida tras recordar que uno de los principales problemas de los niños españoles es el exceso de peso.

No parece que sea motivo de controversia ideológica el hecho de promover el deporte.

- Evaluaciones

En primaria, los centros someterán a todos los alumnos a una prueba individualizada de detección precoz de dificultades de aprendizaje al terminar tercero y otra al concluir la etapa (sexto curso), definidas por las CCAA.

Al final de ESO, habrá una evaluación individualizada y externa por cada opción de iniciación (bachillerato o FP), que habrá que aprobar para obtener el título y poder acceder al bachillerato.

El bachillerato tendrá las modalidades de ciencias, humanidades, ciencias sociales y artes. La evaluación final servirá para obtener el título de bachiller, que facultará para acceder a la educación universitaria, aunque las universidades pueden convocar, además, pruebas específicas.

Una de las causas que más revuelo está causando esta ley es la de someter al alumno a demasiados exámenes y evaluaciones hasta que finalmente se consigue el título.

La verdad es que a veces pienso que yo debo vivir en una realidad paralela. Pero vamos a ver: La evaluación es inherente al proceso de aprendizaje en sí. Cuántas más evaluaciones haya, más controlada estará el alumno, y antes se podrá corregir los posibles fallos que haya tanto por parte del examinado como del examinador. Es tan evidente que tener que explicarlo casi me parece una falta de respeto al lector.

Si todos tuviéramos garantizado un trabajo, una cultura derivada de ciencia infusa, un bienestar y todas las necesidades primarias cubiertas en la vida, no haría falta tener que pasar por un periodo educativo. Si el hombre en su estado de naturaleza no necesitara de todo esto, todos seríamos más felices, y probablemente estaríamos correteando semidesnudos en el paraíso.

Sin embargo, si se quiere llegar a ser algo en la vida, y garantizarse un mínimo de bienestar, hay que estudiar y sacrificarse, verbos ambos que parecen de difícil entendimiento para algunos sectores de la izquierda biempensante.

SÍ, A LA LEY WERT